Hoy los niños salen de excursión a visitar el barrio, pero la maestra por miedo a perderles, que se hagan daño,... decide imponer unas normas como ir en fila de dos, cogidos de la mano, sin salirse de la acera,... sacando como conclusión o situación que los alumnos no disfruten del paisaje, de los monumentos o de las cosas que podrían observar si fueran un poco más libres, lo que se podría conseguir llevándolos de excursión a un lugar más seguro y cómodo donde ellos puedan manipular y observar a su antojo y donde la maestra no tuviese miedo de poder perderlos o realizar esta actividad de excursión por el barrio en edades más avanzadas donde tengan asumidas las normas a seguir.
Cuando la maestra pide a los alumnos que hagan un dibujo de lo que recuerden de la excursión, uno de ellos dibuja el cogote de su compañero, ya que ha sido lo que ha estado viendo durante todo el camino y con la escasa memoria que tienen lo que mejor recuerda, ya que posiblemente no le han dado importancia a aspectos del barrio que le hayan interesado tanto como para marcarle interiormente y poder así recordarlos con suficiente claridad.