Esta viñeta me da a entender la manera en la que coartamos la imaginación y los intereses de los niños más pequeños y vulnerables, ya que ellos dentro de sus limitaciones y posibilidades, tienen sueños que desean cumplir y llevar a cabo en un periodo corto de tiempo, como después de clase, en el fin de semana,... pero nosotros como maestros o padres llegamos y les establecemos nuestras intenciones a las que sin mayor rechiste van a tener que hacer caso, dejando a un lado todo con lo que habían soñado.
Tanto desde el punto de vista del maestro como el del padre, la relación con el niño debe consistir en un proceso mutuo, en el que se debe escuchar a las dos partes y según las circunstancias llevarse a cabo y cumplir los intereses y los deseos más factibles para ese momento. Pero en este proceso no debe debe regir la ley del mayor, la cual por desgracia utilizamos muy a menudo, ya que niños tan pequeños se limitan a hacer caso por el hecho de no saber defender sus posturas o por miedo a los castigos ante las posibles reprimendas.
Con situaciones como éstas podemos conseguir que el niño sea muy defensivo antes cualquier situación cuando crezca para poder así luchas por sus intereses o que sea tímido y los demás se aprovechen de su bondad y resguardo para hacer lo que quieran con él sin que este haya aprendido a defender sus posturas desde un punto de vista coherente y constructivo.

Como venimos viendo en otras viñetas, se trata el tema y la realidad de como muchos niños han de jugar en las calles por que sus residencias no tienen una zona común donde poder realizarlas con seguridad. Los niños tienen derecho de poder jugar en su tiempo libre, desarrollando así sus habilidades cognitivas, motoras, lingüísticas,... pero debido al mundo de violencia, secuestros, atropellos,... en el que nos encontramos resulta muy complicado encontrar un lugar donde los niños puedan hacerlo libremente, sin molestar a nadie y sin poner en peligro sus vidas.
La verdad es que este niño en concreto tiene mucha suerte, ya que dispone de una terraza donde posiblemente pueda jugar solo, sin molestar y sin ser molestado. Aunque probablemente no sea consciente de la suerte que tiene al disponer de ella. Seguro que muchos niños que no dispone de lugar donde jugar se contentarían con un cuarto de la terraza de este pequeño y es posible que éste al no valorar el espacio que tiene pille rabietas, se aburra fácilmente y quiera irse a otro lado,como un parque a jugar.
Esta viñeta me lleva a la conclusión de que debemos hacer conscientes a los niños desde pequeños de la suerte que tienen por tener una casa, una terraza, un juguete,... para que así aprendan a valorar todo lo que les rodea, y como en otras viñetas dije hacernos personajes de la vida de los niños y ayudarles en lo posible a poder jugar aunque sea un rato al día, mientras los vigilamos o los llevamos al parque.

Coche

En la viñeta vemos a dos niños jugando detrás  de un cartón posiblemente, en forma de coche, están entretenidos con juguetes que para ellos son divertidos. La única razón posible de que el autor haya dibujado  esta viñeta es que los niños durante su infancia no tienen un lugar adecuado y correctamente delimitado para realizar la actividad que les corresponde como es el acto de jugar y divertirse con sus amigos. Desde el nacimiento los niños sienten ese impulso de tocar todo lo que tienen a su alrededor para realizar descubrimientos y entretenerse, por ello es normal que un niño se enfade o pille una rabieta cuando durante largos periodos de tiempo lo mantenemos encerrado en casa o no le dejamos jugar libremente.
Existe una gran inseguridad en la sociedad, por lo que es normal que los padres no dejen jugar a los niños en la calle cuando no se dispone de zonas comunes en los edificios o espacio en las casas, pero deberían poner todo de su parte y dedicarle un tiempo al día al juego y la diversión de los niños, ya sea acompañándolos al parque, permitiendo que varios amigos se junten en una casa, llevándolos a zonas donde no molesten y sean más "seguras".

La viñeta describe como un alumno entra a clase dos horas más tarde, poniendo como excusa que había estado recuperando el tiempo que ayer no puedo dedicar a jugar porque tenía deberes que hacer. Desconozco la reacción del maestro ante tal respuesta pero como maestro "cerrado" que parece supongo que pensará es que hacer los deberes es la obligación del alumno.

Desde mi punto de vista, los deberes no es algo ni bueno ni malo, supongo que como todo, simplemente depende de como los utilices y con que objetivo. Conforme van creciendo los alumnos, es normal mandar deberes como estudiar o repasar lo dado en clase, pero desconozco la verdadera necesidad de mandar deberes a los alumnos de infantil, quitando tiempo a los niños para jugar y divertirse. Son muchos los padres que consideran buenos los deberes, ya que así logran tener entretenidos a los niños durante buena parte de la tarde, aunque hay otros que no están tan de acuerdo con este sistema.

Personalmente creo que el horario de clases en Educación Infantil es bastante extenso y está bien repartido como para poder trabajar mediante una buena organización todos los habilidades necesarias y los conocimientos que se precisan en esta etapa, por lo que no resulta verdaderamente preciso el uso de los deberes en las horas extraescolares. No obstante, es bueno el uso de las fichas y los deberes de manera alternativa, de forma que los alumnos lo entiendan como una recompensa por el trabajo bien hecho en clase y no como una obligación.

Vemos a tres niños jugando en la calle con una pelota, al lado hay un cartel en el que explican que están jugando. Esta viñeta me recuerda a esos barrios, en los cuáles los edificios no disponen de zonas verdes o canchas para que los niños de los bloque puedan jugar, por lo que los padres con tal de quitárselos un poco de encima y que estos se entretengan les permiten irse a jugar a calles cercanas, donde transitan coches, personas,... por lo que su juego puede molestar a las personas que anden por la calle.

En la viñeta los niños piden perdón por jugar en la calle, porque posiblemente más de un adulto se haya quejado porque han entorpecido en su camino o han lanzado la pelota pudiendo ocasionar molestia a algún viandante o automóvil. Jugar en la calle a parte de provocar molestias a los demás puede originar peligros, como posibles atropellos o distracciones que provoquen accidentes.

Es algo normal en los niños querer jugar y divertirse y si en casa no pueden hacerlo, la calle es la única alternativa posible. En este caso creo que lo mejor, aunque no siempre posible, sería la participación y el interés de un adulto de llevar a los niños a jugar a un parque donde desaparezcan los peligros y evitando molestar a otras personas.

En esta viñeta hay tres personajes básicos, el alumno, la maestra y la madre. A lo largo de la viñeta se observa como el niño hace caso a las indicaciones de los adultos, los cuales en múltiples ocasiones a lo largo del día establecen normas que se contradicen, por un lado la madre le manda que no se ensucia, en cambio la maestra le manda correr otra vuelta. Estas contradicciones según el lugar donde se encuentre el alumno, ya sea colegio u hogar, ocasionan en múltiples momentos "caos" mentales en la mente del pequeño que intenta recordar las órdenes que se le establecen para así evitar ser castigado o reñido por el adulto que esté a su cargo.

La mejor solución para este conflicto de ideas en el niño se centraría en una comunicación más o menos constante entre la maestra y los padres, para que de este modo puedan encaminar la educación del niño desde los primeros momentos en sintonía, facilitándole así la difícil tarea al pequeño. La vida para el alumno debe basarse en un solo mundo y no en dos mundos separados que ocasionen comportamientos diferentes en función de si se encuentra en casa o se encuentra en el colegio.

No sólo en el ámbito de las normas es bueno un interés por parte de los padres, sino que deberían acostumbrarse a intervenir en el desarrollo que va teniendo lugar en sus hijos, para poder realizar una actividad conjunta entre todos los miembros que forman el entorno cercano del niño.

Posiblemente un psicólogo está haciendo el típico test que realizan a lo largo del curso como intento de detectar algún tipo de anomalía psíquica en los alumnos, pero sin darse cuenta que cada persona es un mundo y somos muy distintos unos de otros, principalmente en edades tempranas, donde cada niño adquiere las capacidades lingüísticas en momentos diversos y donde su desarrollo puede ser muy distante uno de otro.
Como alumna puedo afirmar que no se tienen en cuenta las diversidades existentes, existiendo únicamente un rol especial que se considera el normal para una determinada edad, el cuál no incluye problemas familiares, escolares, cognitivos,...
Muchos son los psicólogos que se creen que con un simple test que consiste en unir puntos, hacer gestos, taparte  un ojo, oler objetos,... se puede detectar si un alumno necesita una ayuda especial o un determinado reforzamiento,... considero que se deberían estudiar todas las variables que rodean a un alumno, ya que la calificación de retraso grave y aula especial, son términos muy fuertes que si no se utilizan con precaución pueden originar importantes trastornos o problemas futuros en los alumnos.

Hoy los niños salen de excursión a visitar el barrio, pero la maestra por miedo a perderles, que se hagan daño,... decide imponer unas normas como ir en fila de dos, cogidos de la mano, sin salirse de la acera,... sacando como conclusión o situación que los alumnos no disfruten del paisaje, de los monumentos o de las cosas que podrían observar si fueran un poco más libres, lo que se podría conseguir llevándolos de excursión a un lugar más seguro y cómodo donde ellos puedan manipular y observar a su antojo y donde la maestra no tuviese miedo de poder perderlos o realizar esta actividad de excursión por el barrio en edades más avanzadas donde tengan asumidas las normas a seguir.
Cuando la maestra pide a los alumnos que hagan un dibujo de lo que recuerden de la excursión, uno de ellos dibuja el cogote de su compañero, ya que ha sido lo que ha estado viendo durante todo el camino y con la escasa memoria que tienen lo que mejor recuerda, ya que posiblemente no le han dado importancia a aspectos del barrio que le hayan interesado tanto como para marcarle interiormente y poder así recordarlos con suficiente claridad.

En esta viñeta vemos a una niña jugando sola a la pelota contra la pared, parece estar entretenida aunque juegue ella sola. El problema lo encuentra cuando en clase le piden que le escriba una carta a un amigo suyo, es posible que si anteriormente, en su tiempo libre, jugaba sola, no disponga de muchos amigos con los que entretenerse y a los que dedicarles la carta. Posiblemente se le ocurra escribirse la carta a sí misma o alguien externo al colegio, con el que disponga de confianza.
Esta situación puede deberse a problemas de confianza por parte del niño, problemas para socializarse, e incluso, problemas tan graves como el autismo.
No debemos meternos mucho en el tiempo libre y el juego de los alumnos, ya que es el momento de desahogarse y jugar desarrollando su imaginación y estableciendo sus propias normas, aunque en casos tan puntuales como el observado en la viñeta, no está de más un poco de ayuda e intervención para descubrir el posible temor o problema que el alumno tiene a relacionarse con sus compañeros.

viñeta maternal

Esta viñeta se divide en una situación de juego o de recreo y una de clase. En el juego disparan su imaginación y hacen lo que quieren y hablan de los temas que le llaman la atención o que de verdad le interesan. En cambio cuando llega la hora de volver a clase porque suena el timbre se les ve frustrados y desinteresados con lo que en clase están realizando, lo que se reafirma con la expresión "malditas bolitas".
La mejor idea que se me ocurre para evitar que esto suceda se basa en realizar actividades en el aula de diversa índole, donde incluso los propios alumnos puedan expresar lo que desean hacer o estudiar hoy, no se trata de hacer todo lo que ellos deseen, sino adaptar los contenidos que tenemos que enseñar a los intereses de los pequeños para dentro de lo posible hacer más entretenido y armónico el aprendizaje.
Debemos evitar que lleguen a odiar las clases, puesto que es más aconsejable que sirvan como un apoyo para el aprendizaje que como simple monotonía.

viñeta muñeca

Esta viñeta en la que aparece una niña con un muñeco y luego el regalo de una muñeca interactiva, me da a entender que los pequeños tienen una gran imaginación y muchas ganas de jugar, por lo que con cualquier objeto consiguen entretenerse un buen rato, aunque se acaben cansando. En este caso, la niña sueña como juega con su muñeco a que es la mamá, lo cuida, le da de comer,... cosas que se puede imaginar con cualquier muñeco, no necesariamente con uno especial.

Cuando le regalan una muñeca que al parecer habla, la niña esta muy ilusionada y en seguida se dispone a jugar con ella, supongo que pensando que sería mucho mejor e interesante que la anterior, pero al poco tiempo de estar utilizándola se da cuenta de que se aburre, no tiene nada especial ni nada que envidiarle a su anterior muñeco. Una vez más se convertirá en una muñeca en la estantería que no volverá a utilizar porque tendrá nuevos juguetes o porque le gustarán otros juguetes que vea en catálogos o en la televisión.

Mi madre me lo decía, siempre hemos tenido un juguete y nos hemos divertido mucho, porque como no había mas dinero disfrutábamos con lo mínimo, aprovechábamos de nuestros amigos y el tiempo libre. La verdad es que no hace falta mucho más en la vida para ser feliz y en la infancia para divertirse que cualquier objeto, amigos y ganas de divertirse. Juguetes y juguetes en las estanterías solo significan dinero derrochado y haber convertido al pequeño en un consentido que pensará que en la vida se puede conseguir todo lo que se desee. Esto no implica que no se le puedan hacer regalos y recompensas, pero desde mi punto de vista hay muchas más cosas que regalar que juguetes, como excursiones, una tarde de cine, de bolos, el parque...

viñeta elección

En la viñeta podemos diferenciar dos partes, por un lado las imposiciones que siempre se le ponen a los niños para que realicen las cosas correctamente, basadas en la mera imitación y por otro lado la remota posibilidad y la posible opción de dejar elegir a los niños.

Es cierto que la mejor manera de enseñar a los niños y de que aprendan como hacer las cosas correctamente es mediante la imitación que aún sin ser forzada ocurre como hecho habitual en los primeros años del niño que refleja lo que ve en su entorno. Sin duda es la manera más cómoda de enseñar y parece que para los docentes tiene buen resultado ya que se emplea durante casi todo el transcurso académico.

Para mi forma de ver la viñeta considero que la mejor técnica estaría basada en ambos aspectos, por un lado la imitación y por el otro la creatividad y la libre elección. Ya que trabajar ambos aspectos desde pequeños permitirá que se vaya desarrollando su personalidad apoyada en los adultos pero únicamente en los primeros momentos y como modelo a seguir pero con la puerta abierta a poder participar activamente de lo que quiere aprender y como quiere hacerlo. Hay que tener en cuenta que si acostumbramos al niño a que tenga todo hecho, que nada le implique un esfuerzo especial y que todo sean órdenes impuestas, cuando pretendamos dejarle libre y tenga que decidir por si mismo, no sabrá como hacerlo ya que no lo hemos introducido en este campo, ni le hemos permitido desarrollar su libre elección.

viñeta caca

Nos pasamos el día vigilando lo que los niños hacen, cosa que por un lado es adecuada para enseñarle lo bueno y lo malo, pero por otro lado impide que ellos experimenten por si solos, sacando sus propias conclusiones acerca de lo que deben o no hacer y de lo que les gusta más o menos.

En la viñeta vemos como el adulto se dedica a dar ordenes para que no toque algo, no coma algo, no coja algo,... algo que define como caca, no refiriéndose en sí a la palabra literal "caca o mierda", sino a un objeto que le puede provocar algún peligro, daño o suciedad, algo que el adulto considera inadecuado para el niño.

La conclusión que saca el niño de esas ordenes siempre acompañadas de caca, es que el mundo es una mierda, por que todo lo que intenta hacer y no le dejan se define como mierda.

El niño al ser pequeño no entiende lo que los adultos buscan, que en sí es educarlo en lo correcto y enseñándole lo que deben evitar, y la forma más cómoda de hacerlo no es explicando cada vez que algo lo hace mal el motivo, sino diciendo escupe, suelta, no toques... porque es caca. Quizás el niño de esta viñeta entendería mejor que hacer o no hacer sin aborrecer la palabra caca si se le explicase porque no debe meterse en al boca algo, porque no debe coger cosas de la calle, porque es peligroso que muerda objetos,... aprendería mejor la lección y no podría llegar a pensar que el mundo es de mierda.

viñeta juguetes

Esta viñeta en la que se ve un niño jugando con una escoba y una espada a modo de caballero, nos demuestra la gran imaginación que tienen los niños en sus juegos, donde son capaces de imitar a sus héroes utilizando juguetes normales u objetos cotidianos. No les hacen falta grandes disfraces u objetos para divertirse e imaginarse en situaciones fuera de su vida "normal".

Eso no quiere decir que no le vaya a hacer ilusión algún disfraz o algún objeto que pueda hacer un poco más realidad su sueño de ser caballero, por ello el niño se pone tan contento en la viñeta cuando le regalan un caballo de juguete y una espada, se asemejan mucho más que una simple escoba.

Mi conclusión se basa en la gran imaginación que pueden llegar a desarrollar los niños con los juegos y que a determinadas edades no necesitan de otras personas para divertirse, ya que con juguetes, objetos y su imaginación tienen suficiente para aprender y entretenerse.

viñeta

En esta viñeta vemos a un padre y a un hijo, el padre le dice a su hijo que debe confiar en los demás, al mismo tiempo que observamos como el no confía en los demás, ya que tiene puestos muchos cerrojos en la puerta por miedo a que entren otras personas, e incluso, una cámara como portero para poder ver con certeza a las personas que llamen.

La moraleja que saco de esta viñeta se basa en el hecho de que tanto padres o como adultos buscamos transmitirles a los niños reglas, normas de convivencia y otros conocimientos pero únicamente de manera teórica, no nos damos cuenta que los niños no aprenden por teoría sino por imitación y observación de su entorno, no podemos intentar ir formando la personalidad de los niños de forma correctamente aceptada si nosotros no lo realizamos del mismo modo y por tanto le servimos de ejemplo.

Es muy bonito y fácil citar normas y comportamientos adecuados, lo difícil es saber llevarlos a cabo. Para que un niño pueda desarrollarse de forma mundialmente adecuada lo aconsejable es que se críe y eduque en este tipo de entorno, donde lo vea como algo normal y por tanto siga el ejemplo de lo que ve sin preocuparse de hacerlo, ya que le sale de manera involuntaria.

Viñeta juegos

Esta viñeta refleja a dos niños, posiblemente dos hermanos. Es una progresión de secuencias que transcurre desde el inicio de un juego en el que existen dos personajes, un vaquero y una india. La india juega de forma bruta con su hermano para ser una niña, ya que este tipo de juegos es mas común entre niños, se suceden gritos, peleas,... hasta que la madre de los niños regaña a la niña por el papel tan de "machito" que está desempeñando, le ordena que se vaya a jugar con sus juguetes. Posteriormente vemos a la niña jugando sola a la pelota, juego que parece aburrirle.

Esta situación me recuerda lo clasificados y estereotipados que tenemos a los pequeños, ya que desde su nacimiento, nada más que por su sexo, tenemos decidido el color que vestirá, los dibujos que verá, los juegos que desempeñará,... sin darnos cuenta o sin querer darnos cuenta de que aunque sean pequeños, tienen deseos, gustos y preferencias y no tenemos porque cortar la libertad en este aspecto. Es más posible que el niño sea más feliz y este más satisfecho realizando las cosas que verdaderamente le atraen y donde se siente más a gusto.No todos los niños son iguales por lo que cada uno representa un mundo, donde debe haber desde muy pequeños la posibilidad de ir construyendo su personalidad.

Dudo que el hecho de que a la niña le atraigan juegos de niños vaya a influir negativamente en ningún aspecto importante de su vida.

En la viñeta vemos a algunos alumnos y a la maestra en clase. La maestra le pide a uno de ellos que les diga el cuento que se ha inventado. El niño comienza a contar su cuento, el cual esta basado en la realidad que el siente, el aburrimiento de ir a la escuela obligado por su madre con una maestra mala, pero cambiando el protagonista por un gato. La maestra se da cuenta de la similitud que el niño intenta plantear con su vida misma y se cabrea y no le deja continuar.
Como conclusión puedo afirmar que aunque los niños destacan por su imaginación, deben basarse en algo, tener un fundamento para hacer volar la imaginación. En este caso, el niño elige como base de su cuento su propia experiencia y vida para demostrar que no le gusta ir a la escuela y la maestra no es de su gusto.
Considero que el niño debe tener como cualquier persona libertad de expresión para decir lo que desee, aunque haya basado sus deberes en argumentos no muy adecuados. Creo que la maestra no debería haber reaccionado de esa manera.

viñeta saber

La viñeta se encuentra dividida en dos partes. En la primera de ella vemos al niño, al alumno, volviendo de la escuela y recordando o dándose cuenta de la de cosas que es capaz de hacer, son muchísimas cualidades las que tiene, pero sin duda son cosas que le gusta hacer y que a aprendido a realizarlas por la curiosidad o el interés que en él despiertan. Repite constantemente la palabra "se", reafirmando que son propiedades que ya a conseguido desarrollar e interiorizar.
En cambio, en la segunda parte vemos como se esta volviendo loco en clase de matemáticas, con el sumando, ya que resulta algo complejo de entender y mucho mas de interiorizar puesto que es algo obligado a estudiar y no forma parte de su voluntad, es algo impuesto y complejo.
Por esto en mitad de la viñeta aparece la pregunta ¿sabes que es un sumando?, es algo que le han explicado en clases pero no recuerda ni interioriza, sus saberes, los cuales reitera son interesantes para su persona y por ello es capaz de enumerarlos.

viñeta desechos

Esta viñeta me transmite la siguiente idea: todos los ciudadanos (en este caso los niños) entramos como un lienzo en blanco en aquello llamado "escuela", con las mismas posibilidades de aprender y llegar a ser alguien en la vida, pero cuando dentro de ella nos obligan a estudiar cosas que para los alumnos carecen de importancia, sentimos que nos discriminan los maestros, se les da la mayor importancia a los libros y no a la persona llegamos a los casos de los desechos, personas que por falta de interés o por malas influencias del entorno dejan los estudios, guiándose por el mal camino, y perdiendo las posibilidades de formarse para poder ser buenos ciudadanos de la sociedad que les espera.
La imagen nos da a entender que una vez que hayas sido clasificado en el grupo de los desechos no puedes volver a la escuela, esta prohibida la entrada de este tipo de personas, las cuales han sido clasificadas y expulsadas de la escuela por este misma institución.
La viñeta pretende trasmitirnos que la escuela es una organización dominada por los profesores y las instituciones educativas que toman las propias decisiones que se van a llevar a cabo, estando prohibida la entrada y participación de organismos como son los padres, la política, la cultura popular,...
En definitiva la imagen que dan a entender es la de una escuela convertida en maquina y experimento, donde los profesores parecen ser científicos los cuales lavan el cerebro de los alumnos, les obligan a estudiar de un modo aburrido y contante y deciden cuales van a ser los buenos ciudadanos que van a poder vivir en la sociedad y seguir su formación en carreras, pudiendo disfrutar de bienestar, cultura, poder; y a cuales deben desechar.

Viñeta títeres

Observamos en la viñeta representada simbólicamente como la escuela en su conjunto, tanto maestros como alumnos, están sometidos a los que dicen los de "arriba", en definitiva estamos controlados por el sistema educativo según su antojo, debiendo hacer lo que ellos mandan que son supuestamente los que saben y tienen el dinero para invertir. Somos marionetas manejadas según las preferencias y los deseos de otros, los que se suponen que saben lo mejor para nosotros y cuales son nuestras verdaderas necesidades, aunque en la realidad ellos no están en nuestro día a día como para poder saberlas con certeza, se imaginan y buscan buenos resultados pero mirándose a su propio ombligo, no preocupándose de los verdaderos problemas existentes en cada uno de los alumnos que forman un aula.

El autor presenta al maestro como una figura superior a los alumnos y que debe presentar su superioridad en las clases, las cuáles se emiten como discursos donde él habla y los alumnos se limitan a escuchar, con una postura rígida y mostrando del mejor modo posible la atención a la clase que imparte el maestro.

viñeta niños

Observamos a dos niños pensativos en relación a las posibilidades de aprendizaje, por la cara que tienen parece que se están enfrentando a una asignatura que no les gusta o han tenido que realizar algún trabajo que ha implicado un esfuerzo que les haya dejado mal sabor de boca. Se plantean la posibilidad de aprender sin odiar lo que aprenden, buscan estudiar cosas que de verdad ellos mismos consideren interesantes y le vean una verdadera utilidad.

Muchas veces nos planteamos la posibilidad de poder elegir lo que queremos estudiar, ayudando así a nuestro optimismo y nuestras ganas de hacer algo bien, porque no cabe duda de que las cosas que gustan se hacen con mayor ilusión y por tanto mejores resultados se obtienen. Para estos niños la escuela debería darles la libre opción de elegir lo que estudian en cada momento, libre elección con el compromiso de mejorar el resultado escolar y la felicidad de estos estudiantes. Creo que esta viñeta tendría la solución en la escuela O pelouro, donde cada niño decide que va a estudiar esa semana, indiferentemente de su edad, pudiendo usar libros, ordenadores,.. sin ningún control exterior y constante de maestros.

Viñetas

Observo como lo más importante cuando conocer a alguien es realizar una breve presentación para saber de este modo con que tipo de persona te enfrentas. La maestra parece mostrar una postura pasota y de total superioridad, únicamente pretende que el niño consiga un poco de confianza y le cuente lo más relevante de lo que recuerda de su vida, pero dejando muy claro que el papel dominante lo posee ella.

Por otro lado el niño, al presentarse cuenta lo más relevante que recuerda de su vida, posee una postura de atención hacia la maestra, alzando al cabeza y mirándola al mismo tiempo que le informa de sus recuerdos mas emocionantes. El niño comenta aquellos hechos que le han marcado bien sean por buenos momentos, asco a la comida, dolor, felicidad,…

Los niños buscan complacer y muchas veces los mayores no nos damos cuenta de que también somos personas y debemos tratarlas del mismo modo que al resto, con el mismo respeto y el mismo nivel de interés. Parece que a la maestra sólo le interesa empezar la clase y no mantener una conversación tranquila con el niño.